三大目標:1.建構學習型組織 2.培養桃園孩子軟實力 3.打造永續環境美感品牌學校

彈性領導-強化賦權增能，確保組織精進動能

• 打造學習型組織：運用專業權能與系統思考，帶動成員團隊學習。
• 適時權變轉型：推動組織再造，運用變革契機，培育關鍵人才；發揮領導能量，轉化彼 此歧異，建立合作夥伴。
• 善用科技領導：活化科技智慧，深化服務內容，轉化科技把事做對。
• 發揮知識螺旋：建立知識管理機制，發揮集體合作力量，共作共構共享知識成果。

教學翻轉-關注學習內容，帶動教學升級進化

• 以學定教-掌握學習狀況，架構適性學習鷹架方案。
  • 強化班級經營，建立良好學習習慣。
  • 落實差異教學，提供適性學習扶助。
• 教室開放-破除教學堡壘，建立教學友善夥伴。
  • 示範公開授課，建立教學領導楷模。
  • 帶領備觀議課，發揮團隊學習力量。
  • 運用友善眼神，提供教學真誠回饋。
  • 型塑教學形象，鼓勵同儕專業精進。
• 社群學習-善用雁行理論，帶動教學合作關係。
  • 運用課餘時間微型學習。
  • 安排共同時間專業深度對話。
  • 教學輔導教師傳承資深優良教師經驗。
  • 建立教師學習社群，提供教學支持平台。
• 學習教練-轉變教學型態，建立學習支持引導。
  • 佈置學習情境，培養學習習慣。
  • 強化提問技巧，佈置學習任務。
  • 共訂學習目標，督促學習責任。
  • 連結生活問題，鼓勵自主行動。
• 智慧教學：導入數位科技工具，深化教學學習成效。
  • 診斷學習起點，確保教學精準。
  • 強化互動參與，提昇學習興趣。
  • 有效差異教學，打破教學限制。
  • 新科技帶動新教法推動新教材帶動教學翻轉。
• 真實評量：評量加學習，檢視學習歷程，確保基礎學力，激發教與學的改變。
  • 建構學習歷程檔案，提供師生教學回饋。
  • 辦理成果發表、專題報告，綜合評估學習表現。
  • 提供教學回饋，促進教學省思。
  • 善用學習診斷，落實即時補救。

樂學情境-打造適性環境，在潛移默化中深化廣化學習內涵

• 科技 x 生活情境=未來學習新體驗
  • 互動式-適性智慧學習環境。
  • 數位化-打破學習時空限制。
  • 沈浸式-建立知識生活連結。
  • 網路化-連結數位學習夥伴。
• 生態x五感學習=與自然的永續共生
  • 親水親土-運用減法思維，打造親近土地生態的自然感動。
  • 生態多樣-重建多樣生態，帶動參與生態保育的生命體驗。
  • 永續環保-參與環境議題，建立人與自然的終身連結。
• 人文 x 沈浸融入=與生命的深層對話
  • 人本環境：創造人因人性人本的共融無礙校園。
  • 美感空間：提供真實體驗的美育情境。
  • 品格典範-建立啟發勸勉的典範楷模。

課程活化-在深度學習中培育未來關鍵能力

• 素養導向-在生活情境中，培育解決問題的知識能力與態度。
  • 提供學習情境，催化學習探索動機。
  • 培育創意思維，有效利用現有資源。
  • 鼓勵行動研究，在動手做中學習知識。
  • 架構學習支持，訓練學習的策略和方法。
• 科際整合-發展校訂特色課程，連結知識學習與生活情境。
  • 配合學校行事曆，推動節慶/活動主題課程，連結領域知識。
  • 發展在地特色課程，連結在地生活與知識學習。
  • 辦理彈性社團課程，發展多元智慧課程。
• 自主學習-培養學習態度，建立學習責任，帶動終身學習。
  • 推廣閱讀教育課程，提昇學習自主能力。
  • 辦理健康促進活動，強化健康自主概念。
  • 連結學校家庭教育，培養生活自主習慣。
• 美感情懷-發展藝術人文教育，豐富師生身心靈能量。
  • 辦理藝術才藝社團，培養美學視野。
  • 推動空間美學改造，涵養美感氣質。
  • 落實品格教育課程，促進美德實踐。
• 創客學習-培育創意思維，在動手做中解決問題。
  • 推動五力四心創造力課程，培育未來創意人才。
  • 推動 STEAM 教育，從做中學、從失敗中學，Desing For Change!
• 國際視野-學習理解尊重，在文化與語言學習中連結世界。
  • 推動雙語教學，深化國際溝通協作能力。
  • 辦理多元文化課程，強化跨文化認知與理解能力。
  • 進行國際交流合作活動，提昇全球移動能力。

一、數位科技教學的核心理念：運用科技翻轉教學、培育自主學習能力

學校的存在都是為了教育，教育的存在都是為了孩子，面臨AI時代的孩子們，學校應運用科技領導提升教師數位科技教學能力，達成教師有效教學，學生有效學習之目標。

二、數位科技教學的推動目標：教師有效教學、學生有效學習

• 沈浸式：促進知識生活連結
• 數位化：打破學習時空限制
• 互動式：適性智慧學習環境
• 網路化：連結數位學習夥伴

三、數位科技教學的推動策略：改變教學思維、以學生學習為核心

• 發展期：典範學習潛移默化、以點帶面示範引導、鼓勵支持擴大影響
  • 導入階段：導入科技環境，提供資訊科技教學「可用」環境。
  • 發展階段：辦理典範研培，確保科技數位教學「會用」能力。
  • 推廣階段：鼓勵科技教學，推廣科技數位教學「易用」團隊。
  • 精進階段：參與教學發表，轉移科技數位教學「享用」典範。
• 推動期：
  • 行政有心改變：有效溝通、系統規劃、確實執行、支持回饋。
    • 善用前瞻思維系統思考科技願景。
    • 以身作則引領團隊共創數位學習。
    • 僕人領導溝通改變運用科技模式。
    • 激勵保健促進成員超越自我成就。
    • 運用資訊科技，協助校務決策做對事情，輔助行政程序把事做對。
  • 教學有感精進：新科技帶動新教法推動新教材翻轉新教學
    • 精準診斷學習斷點，有效架構學習鷹架。
    • 精緻布置學習任務，確實個別差異學習。
    • 精彩激發學習興趣，發展學習天賦潛能。
  • 學習有效產生：自主、自動、自發
    • 運用科技輔助提供教學助理。
    • 善用數位平台引導學習動機。
    • 結合科技工具建立學習情境。
  • 校園無礙環境：即時便捷、情境化、沈浸式
    • 運用產官學民資源，打通數位網路最後一哩路。
    • 建立創客學習空間，提供問題解決支持環境。
    • 盤點校園學習環境，發揮空間領導功能。
  • 親師無縫接軌：打造家校社區共育共好的學習情境
    • 導入數位科技工具，連結學校家庭社區功能。
    • 建立雲端歷程平台，共同協助學生學習。
    • 善用即時訊息功能，有效溝通學習任務。

• 黃金圈思維-教育的核心是學生，在校務經營中時時省思 Why、How and What。 
• 教育是生命影響生命的文化傳承，帶領孩子體驗生命、生活學習、發展生涯成為一個有深度、有廣度和有溫度的未來世界公民。